人類的大(dà)腦發育成熟要遠遠早于人類身體(tǐ)的各個器官，人類的潛在能力有一(yī)個敏感期，人類的各種天賦都是在這個敏感期内形成的，格物(wù)斯坦認爲：小(xiǎo)孩子可以辨别幾十種顔色，而成人隻能辨别10多種顔色，這告訴我(wǒ)們人類很多天賦過了敏感期，這種天賦能力就開(kāi)始遞減了或者完全喪失掉。
邏輯思維能力也是如此，人類邏輯思維能力形成的關鍵期是在7歲左右，所以，邏輯思維能力越早培養越好，少兒編程就是培養孩子思維能力的一(yī)個比較好的手段。與國外(wài)市場相比，我(wǒ)國的教育機器人市場起步稍晚一(yī)些，但市場前景還是非常廣闊的。重視教育是中(zhōng)國的傳統，在北(běi)京，平均每個家庭的教育投資(zī)占全家總支出的三分(fēn)之一(yī)，好的教育産品在我(wǒ)國必有巨大(dà)的市場需求。各方面綜合來講，目前我(wǒ)國本土教育機器人規模較小(xiǎo)，企業市場占有率較小(xiǎo)。教育機器人需要結合特定的市場進行研發，我(wǒ)國本土企業更容易結合本地文化和環境進行市場定位，從而擁有一(yī)定的競争優勢，我(wǒ)國教育機器人行業面臨較大(dà)的發展機遇和發展空間。
人工(gōng)智能還可以增強虛拟現實技術的快速發展，創造逼真的數字模拟，讓學生(shēng)沉浸其中(zhōng)，并對自己的選擇或互動做出反應。例如，虛拟現實可以爲醫學院學生(shēng)模拟醫院環境，或者讓曆史系學生(shēng)與過去(qù)的曆史人物(wù)交流。而法律專業的學生(shēng)可以在一(yī)個有AI法官和檢察官的案件演習課程中(zhōng)練習辯護。人工(gōng)智能正以我(wǒ)們意想不到的速度蔓延到社會的方方面面，農業、制造業、醫療、交通都有它的身影。或許不久将來，它會像電腦、手機、互聯網一(yī)樣，成爲我(wǒ)們日程生(shēng)活必不可缺的一(yī)部分(fēn)。
綜上所述，從社會發展需求上看, 知(zhī)識服務型機器人具有較廣的應用需求和較好地應用前景;從智能技術的發展速度來看, 将走進人類的日常生(shēng)活中(zhōng)。雖然知(zhī)識服務型機器人研究需要突破的關鍵技術較多, 還面臨很多挑戰, 但知(zhī)識服務型智能機器人是未來社會發展中(zhōng)重要的服務方式, 在實現更自然、更智能、更安全的人機互動, 在人工(gōng)智能、仿生(shēng)技術、語音識别、情感識别和大(dà)數據等多領域技術有所突破後, 必将使人們的生(shēng)活質量得到全面提高。
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